PRÁCTICA REPARADORA

La Práctica Restaurativa o Justicia Restaurativa tiene sus raíces en las culturas indígenas de todo el mundo; las tribus norteamericanas y el pueblo maorí de Nueva Zelanda han influido especialmente en la Práctica Restaurativa en Estados Unidos. La práctica consiste en reunir a una comunidad para resolver un problema o solucionar un trastorno; tradicionalmente, la pieza central de estas reuniones es un fuego en torno al cual se reúnen todos. Esta idea nunca ha desaparecido. El Rey Arturo y sus Caballeros de la Mesa Redonda utilizaban el círculo, al igual que los diplomáticos modernos que se reúnen para llevar la paz a zonas conflictivas. El círculo es un símbolo de comunidad. En el círculo nadie está a la cabeza, todos son iguales.

 

La Justicia Restaurativa experimentó un crecimiento a principios de la década de 2000, cuando se iniciaron los programas Víctima-Ofensor en el sistema judicial. La Justicia Reparadora tiene en cuenta a ambas partes y examina lo siguiente:

 

• La persona perjudicada.

  • ¿Cómo se puede reparar el daño que han sufrido?

  • ¿Qué hace falta para que vuelvan a sentirse plenos?

• La persona que hizo el daño.

  • ¿Están dispuestos a asumir su responsabilidad?

  • ¿Están dispuestos a trabajar para solucionarlo?

  • ¿Por qué lo hicieron y qué puede impedir que vuelva a ocurrir?

A través de este proceso, ambas partes pueden saber cómo se sentía la otra persona, qué pensaba en el momento del incidente y cómo se siente ahora. La Justicia Reparadora permite a ambas partes sentirse plenas y sentir que sus necesidades han sido satisfechas. La persona perjudicada se siente escuchada y obtiene la rendición de cuentas de la otra persona. La persona que hizo el daño, a través de su aceptación del hecho de que hizo daño y de su voluntad de repararlo, se siente aliviada de más castigos.

 

Desde entonces, la Justicia Restaurativa ha crecido hasta incluir la Práctica Restaurativa más general. La Práctica Restaurativa se utiliza más comúnmente en las escuelas, que utilizan muchos tipos diferentes de círculos, incluidos los siguientes:

 

• Círculo de Construcción de la Comunidad

  • Suele utilizarse al comienzo de la jornada escolar para fomentar la confianza, la comprensión y el sentido de comunidad.

  • Se ha demostrado que disminuyen las interrupciones en clase y mejoran las calificaciones.

  • El tiempo que se tarda en hacer el círculo se compensa con el tiempo que se ahorra en interrupciones.

• Círculo de Reparación de Daños

  • Se utiliza para trabajar un incidente perjudicial, como que un alumno pegue a un compañero.

  • Similar a Justicia reparadora

    • Pide que el alumno que ha causado el daño esté dispuesto a repararlo.

    • La clase habla de cómo se siente sobre el incidente y el alumno que hizo el daño explica por qué lo hizo.

  • Puede ser emotivo y difícil, pero al final todos se sentirán escuchados y podrán superar el incidente.

• Círculos para temas de clase

  • Permite a los alumnos trabajar juntos y hacerse preguntas unos a otros.

  • Crear camaradería y confianza con los compañeros, el profesor y el proceso.

  • Se ha demostrado que aumentan las calificaciones y los resultados de los exámenes.

 

El Centro de Mediación del Noroeste está trabajando para llevar más prácticas restaurativas a las escuelas de Spokane. También estamos llevando las prácticas restaurativas a todas las áreas de nuestro trabajo. Esperamos construir círculos comunitarios a través de nuestros condados de servicio y trabajar con una población diversa para llevar nuestra misión de resolución pacífica de problemas a Spokane y sus alrededores.